MI RESIDENCIA, EL MUNDO DE ELE.

¡Hola! Quiero hacer especial mención de las reflexiones del aula invertida del foro 6 de la unidad 4, ya que ha sido para mí un gran descubrimiento. Comparto por completo las ideas de los compañeros del Instituto Cervantes de Praga, que se utilice de forma complementaria en clase. Las ideas que destaco de los compañeros del Instituto Cervantes de Praga son las siguientes: §   La clase invertida utilizada como complemento a las clases presenciales, no de forma sistemática, de acuerdo a las necesidades del grupo que se esté trabajando. §   La parte teórica se prepara en casa y luego se pone en práctica en las aulas. §   Se rentabiliza al máximo el tiempo del aula para la práctica. §   Se utiliza para la presentación de contenidos gramaticales (por ejemplo para el indicativo y el subjuntivo) a través de vídeos que lleven a la reflexión. §   Es muy útil para los niveles superiores, especialmente para el subjuntivo. §   La instrucción y la reflexión se producen fuera de clase

 ¡Hola! Encuentro muy interesante, enriquecedor y necesario el incluir como entrada la actividad dirigida 6 de la unidad 4: mi PLE (Entornos Personales de Aprendizaje). Destacar también, la fantástica aportación que Vanessa Ruíz, profesora de ELE en una escuela secundaria de Estocolmo, compartió con todos nosotros como por ejemplo, la búsqueda constante, compartir, pedir y ofrecer ayuda, etcétera. A continuación os dejo mi reflexión y vídeo:  https://www.youtube.com/watch?v=C_ztC1ZFit4 Después de mi largo periplo viviendo fuera de España, llegué a la conclusión de que la enseñanza del español era y es mi vocación. Aunque vengo de mundos completamente diferentes y variados respecto al contexto de la enseñanza de ELE, hace muchos años estudié Filología Hispánica, entre otros estudios. En el 2019 empecé a formarme como profesora de español como lengua extranjera en el Instituto Cervantes de varias ciudades del mundo de forma online, incluido el curso acreditativo de examinadora DELE A1-A2

¡Hola compañeros/as! He elegido esta muestra de la actividad 4 (situación dos) del foro porque me parece esencial al reducir la ansiedad de los alumnos a través de la respiración y plena consciencia. Considero una idea estupenda la recomendación de Carmen López Muñiz de realizar una pausa de silencio, en los momentos que los estudiantes se comportan de forma inadecuada, sacada del libro "Mindfulness para enseñar y aprender. Estrategias prácticas para maestros y educadores" de Deborah Schoeberlein con la Dra. Suki Sheth. ¡Muchas gracias compañera por el fantástico recurso! Enseñar a los alumnos a controlar su conducta, me parece una práctica muy interesante y como muy bien dice Javier Infante Otero, funciona. Os dejo a continuación mi reflexión. ¡Un saludo! ¡Hola! Me ha parecido muy interesante el vídeo, es importante el recordarnos las cosas importantes de la vida. Personalmente, soy reacia a decir la palabra  mindfulness , ya que su traducción literal sería mente llen